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2018年《中国近现代史纲要》课程建设总结
日期: 2019-04-10      信息来源:      点击数:
      一、建设目标 
      “中国近现代史纲要”是全国高等学校大学生必修的一门思想政治理论课,为切实加强“中国近现代史纲要”课程建设,在已有基础上,继续深化教育教学理念、教学内容和教学方法、手段的改革,努力在近三年将本课程通过学校优秀课程评估、建成校级优质课程。
      二、课程建设进展
      1、提升任课教师的业务水平
      进一步加强师资队伍建设,争取一切机会让教师参加国家或省内举办的教师培训与进修,提高教师的业务能力与水平。教研室全体教师参加了2018版新教材的培训,并取得优异成绩。
      2、加强集体备课,共同研究探索“纲要”课教学的新方法
      集体备课已成为我部门一项基本制度,在集体备课中各位教师共同研究教学内容、探索新的教学方法,找到解决教学中出现问题的各理的方案。《中国近现代史纲要》课程的专题式教学改革在原来的基础上进一步深化。本学年继续侧重专题式教学手段的探讨与实践。去年深受学生欢迎的是影视教学法,影视教学能把历史人物鲜活化、历史事件生动重现化等特点,深受学生喜爱,同专题式教学相结合,既能实现对学生的理性的政治教育功能,更能实现对学生的感性的思想教育功能。今年继续在课堂上实行“历史上的今天”、“我看历史风云人物”“我的家乡”主题活动,利用课堂开头5分钟的时间,由学生做讲解,配以PPT,主题主要限定为与中国近现代历史重大事件、重要历史人物或者家乡历史,既调动了学生主动学习的兴趣,也实现了“以史为鉴”的历史功能,让学生感受到学习历史的真正益处,真正提高了课程的教学实效性和针对性。
      3、强化了实践教学环节
      在原有实践教学基础上深入开展菜单式实践教学,菜单项目种类多样,体现了对学生表达、书写、演讲、思辨等各种能力的锻炼,学生可根据自身兴趣或特长自由选择,课外实践部分组织学生参观红色之旅实践路线、锦州人文历史实践路线等内容。
      4、积极利用新媒体技术,创新教学新模式
      利用课程微信公众号(究天人之际),发布课程通知,推送与课程相关的资料、历史故事等,并与学生进行良好有序的互动,实现了课上与课下、线上与线下的有效结合。
     三、课程建设取得的成效
     1、本课程任课老师治学严谨,遵纪守时,教学水平显著提高
     备课认真,内容充实,符合教学大纲要求;讲授条理清楚,阐述准确;授课内容重点、难点处理得当;语言准确、清晰,板书设计合理,仪表整洁大方;注重教学互动,课堂气氛活跃等方面,以及在吸收本学科最新成果,介绍新观点;深入浅出,因材施教;善于启发学生思考,注意培养学生能力等方面,得到了学生的普遍认可。
     2、本课程在教学计划、教学内容、教学方法、教学层次等方面的科学设计和安排,获得了较好的教学效果
    专家同行等都认为本课程内容丰富、形式多样、兴味盎然,教学效果很好,教学方式的灵活多样,使得该课程获得了新的活力。
     3、注重教学手段的现代化
     在本课程教学中,已普遍采用多媒体课件上课。组织教师集体制作高水平的多媒体课件,实现文本、视频、音频、Flash动画、图片等多种手段的互动沟通,给学生创造一个内容丰富、形式多样、兴味盎然、重现力强的学习环境,全力打造面向信息化迈进的全新多维互动课堂,提高了学生的学习积极性,受到学生好评。
     四、课程建设存在的不足
    1、教改成果向科研成果的转化略显不足,有待提高。
    2、由于授课学时的限制,采用社会实践教学,通过社会调查来提高学生分析问题与解决问题的能力还有待加强,同时还需要探索切合实际行之有效的实践教学方式。
    3、《中国近现代史纲要》还没有实现全程教学录像资料上网。微信公众号的利用尚未完全开发。
    五、完善课程建设的下一步措施
    1、加大经费投入,资助课程建设
    为提高纲要的教学水平,积极向学院申请购买与教学有关的历史资料、书籍。
    2、争取更多的机会让教师们走出去,开拓视野,交流学习。
    3、加大教学改革力度,探索教学的新方法、新手段。
 
 
                                                                               中国近现代史教研室
                                                                                      2018年12月

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