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中国化马克思主义教研室

中国化马克思主义教研室基本情况简介

中国化马克思主义教研室成立于2007年,前身为邓小平理论教研室,教研室现有教授1人,副教授4人,讲师4人。其中,博士研究生学历3人,博士研究生在读2人,其余为硕士研究生学历。40岁以下教师有5人,中青年教师比例占62.5%,教研室教师年龄、学历、职称结构较为合理。

中国化马克思主义教研室目前承担全校本科层次的《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课教学工作。承担了留学生《医学社会学》、《中国文化》、《中国概况》课的本科与研究生层次教学工作。承担了研究生《马克思主义社会科学方法论》课程及硕士研究生培养工作。教研室教师年均授课学时在150学时左右。在教学为主的基础上,教研室现有校级学术研究方向两个。

近几年,获得第十四全国多媒体课件大赛优秀奖(2010),辽宁省第十二届教育软件大赛二等奖(2011),辽宁省高校思想政治理论课“精彩教案”大赛二等奖(2011),辽宁医学院教学成果奖(2013),辽宁省第19届教育科学信息化大赛三等奖(2015)。其中,刘衡宇获得辽宁医学院教学标兵(2011),孙明慧在2014年获得省思政青年教师教学大赛一等奖、2017年获得校教学能手三等奖、2018年获得高校思想政治理论课“精品课件”。周博获得2015年省思政青年教师教学大赛二等奖、2016年省思政青年教师教学大赛三等奖、2017年省思政青年教师教学大赛二等奖、2018年获得高校思想政治理论课“精品课件”。

2018年教研室被中共锦州市委高校工委及共青团锦州市委员会评为大学生思想政治教育工作先进基层单位。

教研室积极开展课程建设和教学改革,课程建设及教学改革内容上主要采取了“专题式”教学模式,在教学方式方法上主要采取了“菜单式”教学方式方法。以学生为本,以学生全面发展为理念,解决学生学习过程中的困惑为主题。在此基础上,将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课分为若干个专题,实现教材体系向专题体系的转变。在接下来课程改革过程中,在专题式教学的成效上,根据“世情”、“ 国情”、“ 省情”为出发点,加大“以问题为导向”的教学模式,紧贴近实际,以习近平总书记<全国高校思想政治工作会议>及中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》为指导,加强思政课育人的功能。

中国化马克思主义教研室在完成教学任务基础上,积极开展教学研究和教学改革,过去五年期间发表教研论文近四十余篇,课题研究近二十项,著作三部。

 

一、著作


作者 身份 著作名称 类别 出版社 时间
刘衡宇 主编 中国特色社会主义文化理论与实践 专著 沈阳出版社 2012.12
付永红 副主编 中国特色社会主义文化建设理论与实践 专著 沈阳出版社 2013.7
曾媛 副主编 中国特色社会主义文化建设理论与实践 专著 沈阳出版社 2015.8
付永红 副主编 高校思想政治教育体系教育研究 专著 东北师范大学出版社 2016.6

 


二、论文


(一)教学论文


作者 论文题目 年、期 类别
曾媛 一副楹联 一头雾水 2015.4 4
曾媛 电影《狼图腾》的解读 2015.5 4
曾媛 传统文化元素在动画电影《秦时明月》中的运用 2015.3 4
曾媛 电影《活着》政治历史观在思想政治课上的解读 2015.6 4
孙明慧 加强高校思政课三个自信教育实效性的路径探析 2015.11 4
付永红 高校教改背景下思想政治理论课教学教学实效性调查分析及对策 2015.10 4
刘衡宇 影响合作性学习的影响因素及其干预对策 2014.4 4
刘晓宇 “微课堂”在高校《概论》课互动式教学中的运用研究 2018.6 5
刘晓宇 高校思想政治理论课线上教学的优化建设研究 2020.6 4
刘晓宇 基于线上教学的高校“概论”课实效性研究 2020.12 4

  

 

(二)科研论文


作者 发表论文题目 年、期 类别
周博 当代大学生社会主义核心价值观培育的困境与出路 2014.12 4
周博 马克思“异化劳动”思想对我国私营经济现状的解析 2013.5 5
周博 农村居民信仰对农村文化建设的影响 2015.4 4
周博 新媒体对大学校园文化建设的影响及干预对策 2013.11 4
曾媛 李鸿章与中国近代工业的发展 2013.3 3
孙明慧 我国城镇化建设的反思与矫正 2013.12 4
孙明慧 关于东北地区优势产业协同发展的思考 2017.6 4
孙明慧 共享发展的思想源流、科学内涵与衡量标准 2017.11 3
孙明慧 辩证唯物论视角下马克思主义哲学中国化观察 2017.9 3
谈天 新媒体对大学生价值观的影响及高校教育对策 2015.8 5
刘衡宇 公民社会主义核心价值观培育机制研究 2015.5 4
刘衡宇 土地承包经营权流转档案管理研究 2015.3 3
刘衡宇 试析和平民主新阶段产生的国内国际因素 2014.12 3
刘衡宇 影响合作性学习的影响因素及其干预对策 2014.4 4
刘衡宇 新媒体文化的多重面相审视 2013.3 4
刘衡宇 高职学生审美价值观调查及美育对策研究 2011.12 4
刘衡宇 档案信息化中的隐私权侵权风险及干预对策 2015.6 3
刘衡宇 浅谈农民工健康档案的建设与管理 2014.2 3
刘晓宇 马克思自然观的生态意蕴 2015.3 4
刘晓宇 马克思物质生产理论的当代价值 2015.6 4
刘晓宇 刘少奇土地革命时期党的建设理论研究 2015.7 3
刘晓宇 马克思产业哲学思想研究 2015.8 4
刘晓宇 马克思产业哲学思想对新时代中国精神生产的启示 2018.6 5
刘晓宇 马克思民生思想视域下我国农村健康扶贫对策研究 2020.7 5
周博 新媒体时代推进高校意识形态工作改革创新的重要意义 2020.6 5
周博 新媒体环境下高校主流意识形态安全探析 2020.6 5

 

 三、课题


主持人 项目名称 项目来源 起止时间
周博 辽宁医学院青年基金 校级 2012-2013
曾媛 中国传统文化对企业文化的影响研究 校级 2013-2015
曾媛 多元文化背景下高校思想政治教育实效性研究 校级 2013-2014
付永红 基于我校教改背景下思想政治理论课教学实效性调查分析及对策研究 校级 2013-2014
周博 辽宁医学院教改研究项目 校级 2014-2016
刘晓宇 互动式教学法在思政课的运用研究 校级 2015-2016
刘晓宇 “微课堂”在思政课教学的运用研究 校级 2017-2018
孙明慧 《概论》课程中“三个自信”教育教学创新研究 校级 2015-2016
刘衡宇 加强大学校园文化建设对策 省社科基金 2012-2014
刘晓宇 马克思主义基本原理的当代价值研究 省社科基金 2013-2015
孙明慧 加强高校思政课“三个自信”教育的理论和实践研究 省社科基金 2014-2016
刘衡宇 新媒体时代辽宁形象的塑造与传播 省社科基金 2015-2017
刘晓宇 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系关系研究 省社科基金 2016-2018
刘衡宇 合作性学习中影响学习效果的因素及干预对策 省教育厅 2012-2013
刘晓宇 公共知识分子的精神生产与四个自信研究 省教育厅 2015-2018
刘衡宇 公民社会主义核心价值观及培育机制研究 省社科联 2014-2015
曾媛 马克思主义传统文化基础及其教学实践研究 省科学规划领导小组办公室 2014-2016
付永红 新形势下高校思想政治教育的对策及路径研究 省教育科学“十二五”规划 2014-2015

 

附表:教研室教师基本情况

 

序号 姓名 性别 出生日期 职称 硕导 毕业院校 学历
1 刘衡宇 1976.06 教授 辽宁师范大学 博士
2 齐春丽 1967.01 副教授 广西师范大学 硕士
3 付永红 1973.07 讲师 首都师范大学 硕士
4 1973.07 副教授 沈阳师范大学 硕士
5 刘晓宇 1981.09 副教授 东北大学 博士
6 1982.09 讲师 东北财经大学 博士
7 孙明慧 1986.10 讲师 吉林大学 博士
8 王笑颜 1986.12 讲师 东北大学 博士
9 1987.08 讲师 台湾政法大学 博士在读

 

 



中国化马克思主义教研室

2018.3



课程负责人任务分工及职责

为了加强教学管理,提高教学质量,结合我部的实际情况,在课程建设方面实行课程负责人制度,课程负责人的岗位职责如下:

一、掌握本门课程知识内容在各专业人才培养中所处的地位及作用,认真研究课程教学的有效方法及手段,积极参加各级、各类教学研讨和教学工作会议,在课程教学中发挥引领和示范作用;在教研室主任的指导下,具体负责课程的教学、教务、考务、教研等工作。

二、提出课程的教学改革规划,制定课程建设方案,配合教研部主任落实实施。

三、制订、修订课程标准(或教学大纲、实施方案)。

四、负责课程每学期教学任务的落实,并协助教务管理人员输入教务管理系统。组织课程的试题库建设,认真完成试卷命题与阅卷工作,并对试卷和阅卷进行审核,确保试卷和阅卷质量。

五、负责带领课程组进行课程的课件、教案等教学基本材料的开发和制作。积极参加课程网络教学资源建设工作,积极申报各级、各类教学建设项目。

六、协助教研部主任检查授课教师完成教学任务的情况,做好教学质量监控工作。积极提出课程教学改革意见,主动承担课程教学改革任务,不断提高课程教学质量。

中国化马克思主义教研室
课程负责人:刘晓宇



中国化马克思主义教研室例会制度

 

中国化马克思主义教研室例会是本教研室及时传达十大网赌网址及系(院)、部等上级有关文件精神,落实工作部署的主要途径,也是充分发挥教研室教师的集体作用,及时解决教学、科研等工作中的出现的问题,互相学习、共同进步的有效方式。为了规范教研室会议,使教研室工作做到有计划性,能够有效地完成各项教学任务,保证教研室工作正常运行,特制定本制度。

一、教研室例会定期召开,原则上每两周一次。一般在周三下午十大网赌网址例会之后,由教研室主任根据实际工作需要组织开会。除正常例会外,如有特殊需要可随时开会。

二、教研室例会由教研室主任负责主持,全体教师(包括兼职教师)应准时参加,教师除上课外无故不得缺席。教师如果出差或病假应提前跟教研室主任请假说明理由,并根据学校要求在微信公众号上请销假。

三、教研室开会前应做好相关准备,会上认真做好会议记录,会后做好总结。会议记录由教研室主任指定专人记录。

四、教研室例会主要以专业建设研究、课程建设研讨、教学组织与实施、师资建设研讨、教科研活动交流及理论学习等为主要工作任务,针对学生的上课表现,及时提出解决的方法。

五、在教研室例会上,教研室主任应及时准确地向教师传达上级部门近期文件精神和工作部署,总结汇报近期教学情况,针对具体问题采取相应措施,保证教学工作的正常进行。

六、全体教研室教师要认真讨论教研室主任对教学、科研及一些非计划性临时工作的安排,会议一旦形成决定,各位教师要认真执行。

七、为了充分发挥教师的集体作用,每位教师均可在例会期间向教研室提出一些有利于教研室、本学院及学校发展与建设的建议或意见,教研室主任有责任反映给上级管理部门。

八、本制度自印发之日施行。

 中国化马克思主义教研室

          2019.3



中国化马克思主义教研室主任及教学秘书任务分工及职责

教研室主任分工及职责:

一、教学安排

1、教研室主任每学期至少组织开展3-4次教学研究活动,围绕本学期的课程内容设置相关的教学形式,力求在原有的“专题式”教学基础上,开拓教学创新。

2、积极组织任课教师开展教学研究活动,推动教学改革。

3、协调好不同层次教学工作,协调好授课教师的上课时间。

4、在专题授课结束前,协调好不同教师之间的教学衔接。

5、在学期初、中、未分别组织开展学生座谈及调研,对教学情况进行及时的信息采集,并根据情况做出调整。

二、课程建设

1、组织编写课程的试题库,并按年度进行更新。

2、组织编写期未试题。

3、对于课程的新任教师进行培训,严格执行试讲制度。

4、协调与教学管理部门的工作,按规定整理、编写相关教学材料。做好相关材料的整理及归档工作。

5、及时组织教研室教师对视频精品课内容的更新。

教学秘书分工及职责:

1、负责教研室主任安排的工作内容;

2、积极帮助教研室主任开展教学、科研等各项工作;

3、协调主任与任课教师之间的工作内容;

4、及时在微平台上发布课程相关内容。

5、提醒教研室主任在规定的具体时间,开展听课、观摩课等教学活动。

6、积极组织试卷的编写工作,并与教研室主任沟通。

7、作为集体备课记录人,做好集体备课的记录与安排工作。


中国化马克思主义教研室

代理副主任:刘晓宇

教学秘书:王笑颜

 

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

网络视频精品课程建设计划

一、网络视频课程建设的指导思想

以课程建设为中心,按照学校人才培养目标和基本规格的要求,坚持科学性、时代感和针对性的统一,注重提高课程的课堂吸引力和教学实效性,逐步建立具有学校先进水平,符合国家和社会需要的课程结构和课程体系。

二、网络视频本课程建设的目标

(一)总体目标  

根据教育部、省教育厅和学校质量工程建设的要求,按照“高起点、高标准、高水平”的规格,把《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课建设成为学校有影响的精品课程,成为深受学生欢迎的思想政治理论示范课程。

(二)具体目标:

第一,建设视频精品课教师队伍

逐步形成一支以高学历、高职称为领衔的,结构合理,深受学生喜爱的教师梯队。

第二,丰富视频精品课教学内容

根据思想政治理论课的目标要求和学科体系及课程结构的科学性要求,结合学生思想实际、学生接受特点、接受心理和接受规律,进一步优化教学内容,保持课程在理论上的时代性、先进性和完整性。

第三,加强视频精品课教学方法

注重教学研究,改革教学方法,积极合理地运用现代化教学手段,使理论讲授和现代教育技术表现手法相互补充,融会贯通、相得益彰。适当运用网络视频的有效资源,调动学生的学习积极性。

第四,实施视频精品课教学管理

建立基本完善的管理机制,良好的氛围和用人机制,以保证视频精品课程不断更新与完善。
三、本课程建设措施

从2019年开始,不断更新网络视频精品课建设,具体措施如下:

1.师资队伍建设。本课程组通过教师进修和培训和传帮带等措施,大力加强师资队伍建设,形成一支结构合理、教学优良、数量充足、科研显著的学科梯队。

2.课程内容体系建设。系统深入研究课程基本内容,科学界定总体系与子体系的内涵及相互关系,构建主体框架,形成高水平教学。

3.教学条件建设。使用国家统编教材,配齐辅助教材,购买配套电子化教学软件,开发并不断完善教学课件,维护和完善网络课程体系,有效提高网上教学率。

中国化马克思主义教研室

2019.3

 



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